Как протича нормалното езиково развитие при децата?

Всяко дете има индивидуален темп на развитие в различните сфери на израстването (физически, интелектуално и т.н.). Специалистите, на база проведени множество изследвания с деца, определят средна норма на усвояване на езика. Тази условна периодизация ни позволява да знаем етапа, на който се намира детето и какво му предстои в овладяването на езика.

       0 - 1 м.            2 - 3 м.             4 - 6м.             7 - 9 м. 

   10 - 12 м.        13 -15 м.        16 -18 м.         19 - 22 м.

 2 - 2 1/2 г.       3 - 3 1/2 г.      3 1/2 - 4 г.              4 - 6 г.

0 - 1 м.

реагира на звуци и шумове

притихва при повишаване на глас

2 - 3 м.

гука

 изговаря някои гласни

реагира на говор

 

4 -  6 м.

гука с поредица от срички (лепет)

експериментира с височината и силата на гласа си

 

7 -  9 м.

разбира някои думи и прости инструкции, като се опира в по-голяма степен на ситуацията и интонацията на възрастния

увеличава речевите звукове

изговаря "мама" или "тата"

 

10 - 12 м.

разбира думите, независимо от интонацията и ситуацията

разбира забраната "Не!"

реагира на собственото си име

изговаря една или повече думи

имитира с вярна интонация говора на възрастните и по-сложни думи

усвоени са говорните звукове  [ А ], [ Ъ ], [ О ], [У], [ Е ], [ И ], [ П ], [ Б ], [ М ]

 

13 - 15 м.

изговаря между 5 и 10 думи, предимно съществителни имена

започва да развива ситуационна реч (една  и съща дума може да има различен смисъл в зависимост от ситуацията и интонацията)

 

16 - 18 м.

изпълнява прости инструкции

изговаря 20 и повече думи

свързва 2 думи в изречение

 

19 - 22 м.

изговаря 50 думи

употребява  местоименията "аз и "мой"

2 - 2 1/2 г.

отговаря с "Да" или "Не" на някои въпроси

назовава предмети от ежедневието

изговаря фрази и непълни изречения

употребява предлози, множествено число, сегашно време на глаголите

отрицава с "Не" или "Няма"

използва местоимението "Аз"

3 - 3 1/2г.

усвоени са говорните звукове [ Т ], [ Д ], [ Н ], [ К ], [ Г ], [ Х ], [ Ь ], [ Ф ],  [ В ]

използва изречения от 3 - 4 думи;

употребява притежателни местоимения, различни форми на въпроси, отрицание;

разбира въпросите "Защо?", "Чий?", "Колко?";

обогатява активния си речник (предлози, съюзи, наречия, местоимения и т.н.);

разбира и използва понятия за обобщение на класове от думи (плод, играчка, цвят, животно и т.н.);

прави кратък разказ и описва любима играчка или важно за него събитие;

правилно разпознава цветовете, формите и повечето опозиции (голямо - малко, горе - долу, бързо - бавно, близко - далече и т.н.);

все по-често успешно съгласува съществителни и прилагателни по род;

използва рими;

забелязва неправилния говор на други деца

 

3 1/2 - 4 г.

назовава частите на предметите

употребява умалителни и ласкави форми на думите

забелязва, когато говори неправилно

използва гласа си, за да пресъздаде различни типажи

 

4 - 6 г.

усвояват се говорните звукове [ С ], [ З ], [ Ц ],      [ Ш ],  [ Ж ], [ Ч ], а в края на периода и звуковете [Р], [ Л ]

усвоява различните глаголни времена, членуване и други граматични категории

използва граматично завършени изречения

разпознава хората по техните професии

измисля свои думи

отделя думи, различаващи се по 1 звук (бос - кос)

определя звуковете в думата

намира мястото на звука в думата по три позиции - начало, среда и край

съставя разказ по картина или серия картини

начало на вътрешната реч (планирано изказване)